Marfil - Los Sesenta (LP completo)

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, METODOLOGÍAS

BREVES ASPECTOS METODOLÓGICOS/ PEDAGÓGICOS:


     A través del tiempo el hombre ha alcanzado un desarrollo tecnológico invalorable, se ha estudiado a sí mismo, en su interior y exterior,  su contorno y elementos que la influyen,  ha ubicado cada posibilidad de cambiar su contexto y accionar, se ha empeñado en cambiar para mejorar sus posibilidades y llevarlas cada vez más lejos en sus logros por un mejor vivir durante su paso por este mundo.   En la educación del individuo formal e informal, vista como una disciplina  para mejorar y continuar, están basadas las cimientes del avance de los pueblos,  dado que, un pueblo sin educación está condenado al retroceso de todos sus aspectos futuros.-


     Hoy presentaremos a modo de resumen algunos aspectos estratégicos/metodológicos del proceso educativo enseñanza-aprendizaje, es posible que estos datos sean considerados no tan necesarios en la vida

de algunos, mas, si nos detenemos un poco, en toda nuestra vida siempre tenemos que hacernos de estrategias y métodos, pues vivimos aprendiendo a diario nuevos conceptos y nuevas experiencias; todos queremos superarnos y para ello, siempre harán falta los métodos que utilicemos para alcanzar nuestras metas, nuestros sueños, nuestras espectativas.  Los métodos que acá brevemente trataremos son muy factibles en un proceso enseñanza-aprendizaje y fueron aportados por una serie de profesionales de la conducta humana y del aprendizaje, pero también podrían ser aplicables en otros proyectos de nuestras vidas.-


   LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS:
     El método es el camino a seguir para ejecutar un proyecto, una acción, una meta, en el cual se realizarán una serie de actividades conformadas de tal o cual forma según el método escogido, es bueno dejar claro que  ningún método es bueno o malo, mas bien, serán funcionales o  no funcionales, pues bueno, será aquel que funcione y alcance los propósitos que nos hayamos propuesto alcanzar, lograr 
y tendríamos entonces que descartar aquél que no, nos funcione en nuestros propósitos.  Mas, algo importante para seleccionar un método sería, tomar en cuenta hacia dónde irá dirigido, características de la población, nivel, situación sociocultural, edad, niveles, el léxco y valores que conforman el público hacia el cual será aplicado tal o cual método;  es bueno observar que existen métodos individuales y grupales, directos e indirectos, debemos pues preseleccionar cuál podría ser más idóneo en nuestra labor pedagógica educativa, mas una vez seleccionado y aplicado siempre comprender que podremos variarlo, cambiarlo o mezclar varios a un tiempo según podamos llegar a los propósitos establecidos.-


                                           
1) INDUCTIVO:  vamos de los aspectos particulares a lo general, de observaciones particulares llegamos a conclusiones, lo que se convierte en ley; basado en la observación y la experiencia, es útil en la enseñanza de las ciencias, estimula  la autoactividad.-


2) DEDUCTIVO: contrario al anterior, tomamos aspectos generales hasta llegar a lo particular; si se producen hechos en grandes grupos, estudiando ese fenómeno general podríamos llegar a sus particularidades, en cualquier área.


3) Según la forma del trabajo en clase:
a) Verbalista: basado todo en el lenguaje (explicativo, expositivo, oral y escrito)
b) Intuitivo:  (actividades visuales: láminas, dibujos, grabados, audiovisuales, visitas, excursiones, experiencias directas.) (Pestalozzi).-


4) Según la actividad de los alumnos:
a) Receptivo: es pasivo porque es el prof., quien tiene el protagonismo (dictado, estudio silencioso, escuchar, explicar.
b) Activo: el alumno es el protagonista.


5) Globalizadores: Utilizado en los primeros años de vida, acá se integran los conocimientos.


6) Individualizada: (Método de María Montessori) aplica sistemas de fichas, pretende la autonomía y responsabilidad del alumnado. (plan Dalton, V. Parkhurt Helen)


7) Socializadores: Educación social, participando en la vida social.-


8) Trabajo en grupos: fomenta el trabajo y actitud en equipo, así como el sentimiento comunitario.


9) Perzonalizado: Busca unir la individualidad y la socialización.


Algunos Aportes Pedagógicos de estudiosos de la Conducta Humana:

Piaget: 
     Nos señala que el aprendizaje está determinado por la estructura genética, desde la cual el alumno construye  su propio conocimiento, a través de su maduración, experiencia, interacción y equilibrio en su desarrollo.


Vigotski: 

     Coincide con Piaget sobre la construcción del conocimiento del alumno, pero destaca que es el medio en que se desenvuelve y cultura en que se desarrolla, el que determina aquella construcción del conocimiento que va ha realizar el alumno.


Gagné:
     Asemeja el aprendizaje humano al de las máquinas: se almacena, ordena, jerarquiza; existen procesos cognitivos complejos una mente que contiene y da sentido a la información procesada, pero a diferencia de las máquinas los seres humanos, son influenciados por los sentimientos y factores ambientales.


Métodos y formas:
1) Método Decroly: 
     Observación, asociación, expresión.


2) Dewey: 
     Hechos  y acontecimientos científicos, ideas y razonamientos, aplicación de resultados a nuevos hechos.


3) María Montessori:
     Es empírico; la pedagogía científica propone inducir a observar y experimentación del ambiente, cuidado  y estímulo seleccionado ofrecido libremente (no a la clásica quietud escolar).-


4) Pestalozzi:
     Propugnó por un método independiente del maestro, educación como autoformación.-


5)Ausubel: 
     Fundamente el nuevo aprendizaje en los conocimientos ya adquiridos, aprendizaje significativo.  

6) Dra. Lilli Nielsen (Aprendizaje Activo):
     En sus trabajos para niños discapacitados comienza con visión hacia el trabajo autónomo, según potencial.
*Aprender en colaboración, *grupal el trabajo, *organizarse, *fomentar debate y críticas, *responsabilizarse de tareas, *partir del juego, *desarrollar confianza, autonomía, experiencia directa, *utlizar la potencialidad de representación activa del conocimiento y audiovisual: mapas, gráficos, diagramas, videos, grabaciones diversas.
El Docente mediador/orientador
     El aprendizaje activo en el modo no presencial; aprendizaje con autonomía e independencia, es el estudiante independiente que trabaja a distancia acorde a sus propias condiciones y circunstancias.
     

GRANDES HOMBRES DE LA HISTORIA

                                                     MARTIN 
                                                                      LUTHER
                                                                                      KING

La historia posee obras y biografías de grandes hombres que con su espíritu no común, casi podríamos decir iluminados por el coraje y dotados de valores guiados diríamos por una fuerza de convicción que parecería emana de otras dimensiones no terrenales, van legando al mundo grandes cambios sociales, en distintos aspecto de la vida del hombre; estos llegan a comprender que todas las personas venimos a este mundo a cumplir alguna misión, destacada o no, pero una misión, algunos son capaces de percibirlo, identificarlo y ejecutarlo, algunos, ni lo percibimos y menos lo ejecutamos, pero gracias a esas que lo perciben y ejecutan, muchas injusticias a través del tiempo han logrado superarse, este es el caso del personaje que presentamos hoy en biografías de grandes hombres.  Hoy reseñamos de forma breve la biografía de: Martin Luther King JR.

   Martin Luther King, nace el 15 de enero 1929, en Atlanta Georgia, Estados Unidos y fallece en su país natal el 4 de abril 1968 en el estado de Memphis, estando en el balcón de la casa, donde se encontraba preparando uno de sus discursos.

   Activista de los derechos civiles, desde muy joven organizó y llevó a cabo actividades pacifistas reclamando el derecho al voto, la no discriminación y otros derechos civiles básicos para gente negra de Estados Unidos.

   Entre sus acciones más recordadas están el boicot de autobuses en Montgomey en 1955, su apoyo a la fundación de la Southern Christian Leadership Conference, en 1957 (de la que sería primer presidente) y el liderazgo de la Marcha sobre Washinton por el Trabajo y la Libertad, en 1963, al final del cual pronunciaría su famoso discurso: “I have a dream” (yo tengo un sueño), gracias al cual se extendería por todo el país la conciencia pública  sobre el movimiento de los derechos civiles y se consolidaría como uno de los más grandes oradores de la historia estadounidense, por esa actividad encaminada a terminar con Apartheid estadounidense y la discriminación racial a través de medios no violentos fue condecorado con el Premio Nobel de la Paz en 1964.

   Más tarde fueron aprobados los derechos por lo que luchó mediante la ley del Derechos Civiles y la del Derecho al voto.

   Martin Luther King, es recordado como uno de los mayores líderes y héroes de la historia de los Estados Unidos y en la moderna historia de la no violencia, se le concedió a título póstumo la Medalla Presidencial de la Libertad por Jimmy Carter en 1977 y la Medalla de Oro del Congreso de los Estados Unidos 2004.

   Desde 1986 el Martin Luther King Day es día festivo en los Estados Unidos.-

  

     

  

Frases para pensar 3

explicación del teorema de pitagoras

LOS PAISES Y SU INDEPENDENCIA

     Cada país tiene su propia idiosincrasia, su propia cultura, idioma e idiolectos, música, sus propias historias, sus procederes políticos, sus leyes, pero existe algo común en todos los pueblos del mundo, todos quieren ser libres y estar en paz.

     Pero, ¿trabajamos todos los países para conseguir y mantener esos estados de libertad y paz, una vez conseguida?.  Todos los países tienen sus hombres que alguna vez lucharon por ellos, hombres con honor, valor, honestidad y amor a su patria, por lo que en ocasiones sacrificaron sus propias vidas y todo lo que poseyeron a nombre de las causas patrióticas, mas, ¿estamos siguiendo esos ejemplos de bien común hacia los países a los que pertenecemos?, es posible que sí, es posible que no, en cualquiera de los casos sería bueno observar en cuál de los casos nos encontramos, pues todos queremos paz, libertad, felicidad, pero hasta dónde, cómo y de qué forma estamos contribuyendo a esta?, hasta dónde exigimos lo que no damos?, con razón o sin ella, por qué no aportamos lo que exigimos?, las respuestas podrían ser muchas y diversas, justificadas o no, lo que sí claro debemos tener es que, no debemos exigir lo que no damos; y no será fácil en absoluto aportar esos requerimientos que conlleva estos propósitos, pues vivimos en un mundo plagado de problemas y de desperfectos conductuales que no siempre son logrables en las luchas de intereses de todo tipo, donde a veces enfrentar ciertos problemas de intereses comunes  puede afectar hasta nuestra integridad física, de ahí que muchos luchadores por estos ideales claudicaron en su fin y es muy comprensible que cada uno de nosotros nacemos con el instinto de conservación y pasar por encima de estas condiciones humanas requiere de muchos esfuerzos, a veces extrahumanos y muchos valores, a veces inesxistentes en nuestra propia naturaleza y conformación personal; es por eso que desde cualquier ángulo si deseo tenemos de imitar remotamente estos hombres  que se expusieron hasta pagar con sus vidas por causas nobles de bien común, debemos empezar aún por aspectos muy sencillos y es como tal vez nos colocaremos en el camino de ir moldeando aquel espíritu filántropo de lucha, que necesitamos para solidarizarnos y colocarnos en el camino que posiblemente nos conduciría a una patria mejor por un mundo mejor.

    El 27 de febrero será el día en que la República Dominicana conmemorará, el día de su independencia nacional, la que se originó en la mente del prócer Juan Pablo Duarte, que junto a sus principales y fieles colaboradores Francisco del Rosario Sánchez y Matías Ramón Mella fundan el movimiento La Sociedad Secreta la  Trinitaria, punto de partida para el logro de lo que hoy marca, la independencia nacional dominicana.-

EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y DESARROLLO

EDUCACIÓN,

           SOCIEDAD Y

                    DESARROLLO

     ¿Dónde empieza el desarrollo de un pueblo?, en la educación y dónde empieza la educación de un individuo, en la familia y cómo puede una familia educar con mejores perspectivas, posiblemente,  cuando tenga mejores oportunidades, economía y calidad de vida; todo esto es lo que se supone y dentro de todo esto están las instituciones públicas o privadas a las que asistirán nuestros hijos a forjar un futuro como seres socialmente útiles en todos los aspectos.  Esta es la posible secuencia más adecuada que debemos ir logrando en la formación de individuos por un mundo mejor.  Pero habría que analizar de qué forma fluiría todo esto, bajo cuáles perspectivas, valores y consideraciones de las políticas públicas e individuales de cada individuo, sus vivencias, sus sentires, pareceres, valoraciones, visiones ante la vida misma; cada ser es un cofre de valores e incertidumbres de enfoques que conducen y desvían las realidades de su propio destino, pero ciertamente las políticas educativas deben estar por encima de todo esto con sus mejores intenciones ejecutando los mejores planes educativos.  Si bien son ciertas todas estas consideraciones no menos ciertas son que no, todos los que opinamos sabemos lo que tenemos entre mano, no son uno ni dos las personas que arrojan encuestas, datos, opiniones y decisiones sin haber tocado nunca una "tiza" para impartir docencia,  ni siquiera pisado una escuela como docentes, no más que como educandos, ni un texto sobre educación, psicología humana en diversas vertientes, y se sienten muy dueños de la verdad para imponer cambios educativos; otros que tal vez no tienen ni la menor intención de querer cambios educativos positivos y adecuados y viven opinando al respecto sólo para sonar y pasar como seres preocupados.

     Es muy posible que ha llegado la hora de opinar menos y trabajar más, aunque sea con un mínimo aporte de nuestras partes y cada quien desde su ángulo: los padres como padres menos permisivos o tiránicos, el estado menos indiferente ante su realidad educativa, la sociedad en general más consciente de su rol ante la formación y educación de sus niños y adolescentes en sentido general y cada quien con lo que pueda aportar y no sólo en el aspecto material, sino desde cualquier ángulo del desarrollo humano que va desde los objetos que intervienen, hasta las valorizaciones psicológicas, emocionales y físicas que hacemos de nuestros estudiantes, pues no son pocos los grandes hombres que quedaron en el camino de sus buenas intenciones al ser  destruidos  por una mala decisión educativa particular o general.

     Ojalá los pedidos monetarios que se realizan para mejorar la educación puedan llegar de una vez por todas, pero no sólo llegar sino que caigan en manos conscientes que no desvirtúen y desvíen el uso de esos fondos, pues de nada serviría el aumento si no es encaminado para los fines originales y verdaderos que realmente se necesitan.